息 、启发思路
、补充知识、介绍方法和线索,引导学生质疑 、探究和创新。教师要指导学生写好研究日记,及时记载研究情况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价提供依据
。教师还必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与,与学生一起开发对实施探究性学习有价值的校内外的教育资源,为学生开展探究性学习提供良好的条件。（三）指导组织探究性学习结果的评价评价是探究性学习过程中的重要环节,必须注意评价的内容和方法 。必须充分关注学生的学习态度,重视学习的过程和方法,重视交流与合作,重视动手实践
。探究性学习强调学生的学习过程,强调对知识技能的应用,强调学生的全面参与。因此在整个评价过程中要有学生的积极参与,重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进,使评价成为学生学会实践和反思
、发现自我、欣赏别人的过程；同时要强调评价的激励性,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才华,努力形成激励广大学生积极进取 、勇于创新的氛围 。1．评价内容探究性学习的评价内容应包括态度
、情感、技能 、能力以及结果等几个方面
。一是参与探究性学习活动的态度。它可以通过学生在活动过程中的表现来判断,如是否认真努力地完成自己所承担的任务；是否积极参与 ，有责任感；是否主动协作,组员关系是否协调；是否主动提出探究设想和建议等 。二是在探究性学习活动中所获得的体验情况
。这主要通过学生的自我陈述以及小组讨论记录
、活动开展过程的记录等反映出来。三是探究的方法、技能掌握情况 。要对学生在探究性学习活动各个环节中掌握和